Neuromoninaisuutta tukeva esihenkilötyö

Mitä neuromoninaisuus tarkoittaa työelämän ja erityisesti esihenkilötyön näkökulmasta? Kuinka rakentaa neuromonimuotoisuutta tukeva työyhteisö?

Neuromoninaisuus ja etenkin aikuisten ADHD ovat paljon esillä julkisuudessa. Koska jopa viidesosalla suomalaisista on tutkimusten mukaan neurokirjon piirteitä, näkyvät siihen liittyvät ilmiöt myös työelämässä. Suomessa aihe on vielä varsin uusi, mutta kansainvälisesti on olemassa jo paljon tutkimusta ja kokemuksia neurokirjon huomioimisesta työelämässä.

Koulutuksessa saat hyvät perustiedot siitä, mitä neurokirjo tarkoittaa ja mitä se merkitsee työelämän näkökulmasta. Miksi työpaikan neuromonimuotoisuutta kannattaa vahvistaa? Mitä hyötyä siitä on kaikille työntekijöille? Lisäksi saat eväitä siihen, kuinka johtaa neuromonimuotoista työyhteisöä ja kuinka rakentaa neurokirjon työntekijän näkökulmasta hyvä työpaikka.

Sisältö

Osa 1: Neuromoninaisuus ja työyhteisö

• Mitä neuromoninaisuus tarkoittaa ja mitä se merkitsee työelämässä?
  • Neuromonimuotoisuuteen liittyvien käsitteiden avaaminen
  • Neuromonimuotoisuuden suhde diagnooseihin
  • Työn muutos ja neurokirjo: Miksi neuromoninaisuus puhuttaa nykyisin niin paljon?
  • Työpaikan neuromonimuotoisuuden merkitys eri näkökulmista:
    • Työhyvinvointi
    • Tuottavuus
    • Luottamus ja psykologinen turvallisuus
    • Neuromonimuotoisuutta tukevat johtamisen ja esihenkilötyön keinot:
      • Neuromonimuotoisuutta tukevan organisaatiokulttuurin piirteet
      • Tietoisuuden lisääminen
      • Rekrytointi ja perehdytys
      • Avoimuus ja keskusteluyhteys
      • Toimiva viestintä

Kokemukset arjesta: Unicus ja neuromoninaisuus, Salka Salkoharju, Consultant Manager & Neuroinclusion Services Lead, Finland (noin 30 min).

Osa 2: Neurokirjon työntekijä ja hyvä työpaikka

• Neurokirjon työntekijän vahvuudet ja haasteet
  • Neurokirjon myytit ja stereotypiat
  • Tuleeko neurokirjon työntekijää huomioida erikseen?
  • Kokemukset arjesta: Neurokirjo ja oma työelämäni, ADHD-liiton kokemustoimija (noin 30 min.)
  • Keinoja tukea neurokirjon työntekijöitä:
    • Työympäristön kuormittavuus ja kuormituksen säätelyn keinot
      • Aistikuormitus
      • Sosiaalinen kuormitus
• Työnteon organisointi
  • Työpaikka ja –aika
  • Tiimin ja esihenkilön tuki
  • Kokouskäytännöt
  • Työyhteisön viestintä neurokirjon työntekijän näkökulmasta
  • Ohjeiden antaminen
  • Avoimuus ja hyvä keskusteluyhteys
  • Coaching ja työnohjaus

Osaamistavoitteet

Koulutuksen suoritettuaan opiskelija:

• osaa määritellä, mitä neuromonimuotoisuus ja siihen liittyvät eri käsitteet tarkoittavat ja mikä niiden merkitys on työelämässä.
• osaa kuvata, millainen merkitys organisaatiokulttuurilla on neuromonimuotoisuuden rakentamisessa ja osaa kertoa konkreettisia esimerkkejä siitä, millaisilla keinoilla organisaatiokulttuuria voi vahvistaa
• osaa listata asioita, jotka kannattaa ottaa rekrytoinnissa ja perehdytyksessä huomioon, jotta ne toimivat neurokirjon työntekijöiden näkökulmasta mahdollisimman hyvin
• osaa suhteuttaa julkista keskustelua neurokirjosta tutkittuun tietoon aiheesta
• osaa kuvata, mistä asioista neuromoninaisuutta tukeva johtaminen ja esihenkilötyö koostuu
• osaa kertoa, mikä ovat monesti neurokirjon työntekijöiden vahvuuksia ja mitkä haasteita
• osaa suhtautua kriittisesti ja haastaa stereotyyppisiä oletuksia neurokirjon työntekijöistä
• osaa listata keinoja, joiden avulla rakennetaan hyvä työympäristö ja toimivan työn organisointi neurokirjon työntekijöille
• osaa tunnistaa, että nämä neurokirjon työntekijöiden tarpeet työympäristön ja työn organisoinnin suhteen ovat erilaisia eri henkilöillä